Образец заполнения психолого педагогической характеристики школьника

Образец заполнения психолого педагогической характеристики школьника

ФИО год рождения I. Общие сведения об ученике и его семье Указывается год поступления в школу. Откуда поступил ученик в коррекционную школу их какого типа учреждения или семьи. Сколько лет и в каких классах обучался до этого. Состав семьи, материальное положение семьи, социальный статус семьи, культурный уровень семьи, наличие асоциальных и факторов и вредных привычек у родителей. Кто осуществляет воспитание в семье, имеется ли единство требований в воспитании.

Содержание:

Психолого-педагогическая характеристика школьника: структура и содержание

Семья, в которой живет и воспитывается имя состоит из четырех человек. Родители на данный момент в разводе, однако, проживают вместе. Семья проживает в своем доме, социально — бытовые условия не удовлетворительные, материальное положение удовлетворительное. До поступления в школу посещал класс предшкольной подготовки, однако часто пропускал занятия. Режим дня школьника не соблюдается.

Вопросами воспитания и развития ребенка в семье родители не занимаются. Внешний вид у имя не всегда опрятный. Со сверстниками не общается. Малоконтактен со взрослыми. За свои поступки и поведение не переживает, на критические замечания не реагирует и внешне никаких тревог не проявляет.

Слабо развита мелкая моторика рук, точные и тонкие движения кисти и пальцев еще не совершенны. Ведущая рука левая. Двигательные умения, связанные с самообслуживанием не выработаны.

Координация движения развита плохо. У обучающегося недостаточно полный объем знаний и представлений об окружающем мире. Учебная деятельность на низком уровне. Школьник не совсем знает сведения о себе показывает на пальцах сколько лет , понимает родственные связи. Навыки пространственной ориентировки сформированы неполно, слабо ориентируется в основных понятиях времени, затрудняется в установлении причинно-следственных отношений между явлениями действительности. Испытывает сложности при овладении программным материалом, обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки, низкую успеваемость по обучению грамоте, математике, чтению.

У имя замедленное восприятие и осмысление нового учебного материала по всем учебным предметам. Ему требуется постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опора на наглядный материал.

Познавательные интересы в учебной сфере не сформированы. Мальчик на уроке пассивен. Наблюдается низкая активность внимания, его объём несколько отличается от возрастной нормы; повышенная утомляемость влияет на снижение концентрации внимания в конце учебного дня.

Имя испытывает трудности в переключении с письменных форм работы к устным заданиям. Преобладает непроизвольное внимание. Воспроизведение учебной информации правил, текстов, содержания задач не может. Самостоятельно применить изученный материал на уроке не может. Общий темп деятельности медленный.

Преобладающий тип настроения на уроке — спокойный, уравновешенный; на переменах ребенок — не активен. Способность к волевому усилию несколько снижена, так как часто не доводит начатое дело до конца. Уровень развития речи ребёнка не соответствует возрастной норме. Ученик по прослушанному тексту отвечает на вопросы односложно или не отвечает совсем. Ученик не составляет простые нераспространённые предложения с заданным словом или по картинке и затрудняется усложнить структуру исходного предложения по вопросам, добавить несколько слов в незаконченное предложение.

Имя не знает буквы алфавита. Чтение не вызывает интерес у школьника, так как алфавит полностью не знает. Помощь учителя принимает неохотно. За время учёбы в первом классе имя не показал знания по основным учебным предметам. Ученик не может списывать с рукописного текста, с печатного текста списывает печатными буквами. Самостоятельные работы не выполняет, отказывается. Навык самоконтроля развит слабо.

На уроках математики не выполняет сложение и вычитание чисел. С трудом осуществляет прямой счёт в пределах десяти, совершенно не знает обратный счет. На уроках неактивный, нерешительный.

Стихотворения наизусть имя не учит. Мальчик мало проявляет интереса и к урокам эстетического цикла, физкультуры. Материал по всем предметам за три четверти по учебным предметам имя не усвоил. Директор Рейтинг материала: 4,0 голосов: 22 Выбранный для просмотра документ хар ка..

Характеристика на ученика - база разработок - сообщество

Примерный образец психолого-педагогической характеристики учащегося по запросу школы, психолога, родителей Ф. Иванов Петр Возраст: 7 лет Пол: муж. Родители ребенка заняли авторитарную позицию, вследствие чего ребенок тревожен, имеет низкую самооценку и высокий уровень притязаний.

Характеристика на ученика школы: план написания, образец и готовые 1 класса с ОВЗ на ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию).

Морально-эстетические качества. Выводы и рекомендации. Для создания шаблона характеристики ученика 2 класса могут использоваться следующие примеры качеств.

Характеристики на учащихся для ПМПК образцы

Семья, в которой живет и воспитывается имя состоит из четырех человек. Родители на данный момент в разводе, однако, проживают вместе. Семья проживает в своем доме, социально — бытовые условия не удовлетворительные, материальное положение удовлетворительное. До поступления в школу посещал класс предшкольной подготовки, однако часто пропускал занятия. Режим дня школьника не соблюдается.

Характеристика на ученика школы

Кругозор ограничен. Словарь беден, неточен. Особенности восприятия Основные цвета, геометрические формы, величину не знает или путает, не соотносит слово с предметом; испытывает трудности при узнавании объекта; трудности в восприятии сюжетного изображения сюжет в целом не воспринимает, перечисляет изображенное. Особенности памяти Сохранение информации затруднено; преобладает механическая память.

Психолого-педагогическая характеристика ученика

Акт выполненных работ за аренду помещения образец Умение подбирать собственные примеры к изученным правилам, разъяснять свои деяния. Примерный эталон психолого-педагогической свойства ученика, направляемого на пмпк. На вопросы, касающиеся осведомленности об окружающем мире нередко дает некорректные ответы объем познаний об окружающем мире не соответствует возрастной норме эти познания обрывочны и бессистемны. Имеет привычку не разбираться в структуре и смысле заучиваемого материала. Не проявляет огромного рвения к поддержанию порядки вокруг себя. В общении неформального нрава постоянно миролюбива, показывает оптимизм. Характеристика на ученика образцы примеры рекомендации Примерный эталон психолого-педагогической свойства ученика. В характеристике каждый пункт может быть раскрыт всего несколькими предложениями. Психолого-педагогическая черта личности школьника на ис с ученицу 7б.

Образец психолого-педагогической характеристики ребенка на ПМПК

Составление характеристики на ученика или на группу учащихся - это одни из самых популярных, действенных и доступных способов для определения и выявления индивидуально-психологических особенностей учащихся. Только грамотно составленная характеристика помогает новому педагогу быстрее наладить контакт с учеником классом , получить представление о его личностных качествах, выстроить план дальнейшей педагогической работы и создать оптимальные условия для развития школьника, в то время как предвзято составленная характеристика может отрицательно сказаться на отношениях между педагогом и учеником. Образец написания характеристики на ученика В различные периоды требования к составлению характеристик на детей обуславливались теми или иными аспектами социально-исторического процесса и практически напрямую зависели от уровня развития психологической науки об индивидуальных особенностях личности ребенка. На практике можно встретить множество характеристик составленных преподавателями, как по свободной форме, так и по рекомендациям педагогической науки.

Пример: Психолого-педагогическая характеристика ученика

Бабушка и дедушка — пенсионеры, проживают совместно с дочерью и внуком в двухкомнатной квартире. Дата: Эти данные могут свидетельствовать о том, что ребенок дает позитивную или негативную оценку своему эмоциональному фону адекватно различным жизненным ситуациям. Это ситуации - Укладывание спать в одиночестве, Умывание, Собирание игрушек и Еда в одиночестве. Укладывание спать в одиночестве. Собирание игрушек. Еда в одиночестве.

И каждый раз придумывать что-то не хочется, лучше иметь готовый шаблон или образец. Как писать характеристику на ученика? Характеристику на ученика, как мы уже сказали, пишет классный руководитель, завуч или директор школы. При написании психологической ребенка может потребоваться помощь школьного психолога, результаты тестирования и диагностики. Собственно, содержание характеристики может отталкиваться от того, для чего именно она нужна, кто ее требует.

Уровень развития познавательных процессов мышление, внимание, память , прогноз обучения Внимание. Всегда легко и быстро сосредотачивает свое внимание на объяснении учителя. Никогда не отвлекается на уроке, ошибок по невнимательности на уроке не делает. Достаточно внимательно слушает объяснение учителя. Отвлекается редко, иногда встречаются ошибки из-за невнимательности. Не всегда внимательно слушает объяснения учителя. Периодически отвлекается, часто делает ошибки из-за невнимательности, но исправляет их при проверке.

Содержание отдельных разделов психолого-педагогической характеристики ученика Параметры оценки ребенка Возможные варианты развития изучаемых параметров ребенка РАЗДЕЛ 2. Никогда не отвлекается на уроке, ошибок по невнимательности на уроке не делает Не всегда внимательно слушает объяснение учителя. Периодически отвлекается, часто делает ошибки из-за невнимательности, но при проверке исправляет их Слушает достаточно внимательно только в том случае, когда ему интересно. Часто отвлекается. Постоянно делает ошибки из-за невнимательности, при проверке не всегда исправляет их Как правило, медленно и с трудом сосредоточивает свое внимание на уроке, мало что усваивает из объяснений учителя из-за постоянных отвлечений. Делает много ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке Память При заучивании всегда разбирается в структуре и смысле материала. Но и материал, требующий механического заучивания, запоминается им легко При заучивании может запомнить лишь то, в чем предварительно разобрался, понял.

Комментарии
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Пока нет комментариев. Будь первым!

© 2019 astoria-krovlya.ru