Образец заполнения индивидуального маршрута развития дошкольников

Образец заполнения индивидуального маршрута развития дошкольников

Итог занятия: минутка общения, что понравилось, что вызвало трудности, и было сложным. Оценка деятельности: В результате планомерной и систематической работы с ребенком, имеющим слабые вычислительные навыки, к концу годичного цикла занятий: закрепятся вычислительные навыки; повысится познавательный интерес к математике; активизируется мыслительная деятельность ребенка. Ребенок свободно будет выполнять вычислительные упражнения в пределах первого десятка. Эти достижения помогут в дальнейшем преодолеть проблемы по математическому развитию дошкольника. Индивидуальный образовательный маршрут Ф.

Содержание:

Пример индивидуального образовательного маршрута дошкольника

Реализация ИОМ предусматривает регулярный мониторинг уровня освоения материала каждым воспитанником. В качестве методического инструментария для прохождения индивидуального маршрута используются: подвижные и ролевые игры, этюды-импровизации, занятия-диалоги и беседы, литературные чтения и обсуждение произведений; игровые упражнения и психологические тренинги для релаксации, снижения тревожности, страхов, агрессии, для совершенствования поведенческих и социально-коммуникативных навыков; упражнения на воображение, мышление, память; различные направления арт-терапии — лечения искусством и рукоделием.

Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника по ФГОС систематически корректируется по результатам промежуточного и итогового контроля. Это позволяет определить ключевые направления последующих занятий в целях реализации индивидуальных потребностей ребенка и успешного развития его личностных качеств. Виды и направления образовательных маршрутов в ДОУ Программы ИОМ разрабатывают для детей: с ограничениями по здоровью — ОВЗ; одаренных, с уровнем интеллектуального развития выше средних нормативных стандартов; испытывающих трудности при усвоении общеобразовательной программы и нуждающихся в коррекционной поддержке специалистов.

Поскольку в процессе совместного обучения позволяет снять барьеры между воспитанниками, отнесенными к разным группам здоровья.

Индивидуальный коррекционный маршрут дошкольника с ОВЗ ИОМ дошкольника с ограничениями по здоровью составляют по результатам диагностических исследований, с учетом квалифицированных рекомендаций ПМПК психолого-медико-педагогического консилиума.

При составлении учитывают: пределы допустимых для ребенка нагрузок; наличие в ДОУ специальных коррекционных и развивающих программ; особенности индивидуально психолого-педагогической коррекции; Скачать образец индивидуального образовательного маршрута дошкольника по ФГОС для детей с ОВЗ Одаренные дети также нуждается в дифференциальном обучении и личностном подходе к каждому из них.

Если обучать таких дошколят по стандартной программе, они быстро теряют интерес к образовательному процессу и, соответственно — мотивацию. Избежать этого можно только при условии, что педагог своевременно выявляет в группе одаренных малышей и разрабатывает образовательную стратегию с учетом их особенностей. При составлении индивидуального образовательного маршрута для одаренных дошкольников учитывают: особенности и интересы ребенка; имеющийся потенциал для достижения результата; возможности и ресурсы ДОУ для удовлетворения потребностей одаренного ребенка.

Участие родителей в составлении и реализации маршрута очень важно, поскольку методика, применяемая в детском саду, должна продолжаться и дома.

Все дети рождаются с определенными способностями, которые требуют особого внимания и постоянного улучшения. Дошкольное учреждение, как первый социальный институт в жизни ребенка, призван сыграть главную роль в этом развитии. Что требуется для составления индивидуального образовательного маршрута дошкольника по ФГОС Созданию ИОМ предшествует подробное и квалифицированное диагностическое исследование с целью выявить поведенческие особенности ребенка, уровень его развития — интеллектуального, психоэмоционального, социально-коммуникативного и физического.

Результаты исследований рассматриваются на педсовете ДОУ, который дает рекомендации для дальнейшего обследования детей специалистами психолого-медико-педагогический консилиума.

Консилиум, в свою очередь, составляет список дошкольников, для которых индивидуальный образовательный план является объективной необходимостью. Подготовительная исследовательская деятельность выполняется в следующих направлениях: Составляется характеристика ребенка с указанием скорости и степени адаптации в детском сообществе и перечислением дошкольных учреждений, воспитанником которых ранее он был.

Составляется характеристика семьи по результатам внимательного изучения взаимоотношений между всеми членами и особенно — между ребенком и родителями. Изучаются физические особенности малыша — осанка, походка, мимика. Определяется уровень физического развития и группа здоровья. Отмечается аппетит и характеристика сна. Определяется уровень развития мышления, памяти, внимания и речи.

Выявляются склонности к определенным видам деятельности, чтобы впоследствии использовать полученные данные в учебно-воспитательном процессе. По данным, полученным в результате подготовительных исследований, педагоги в сотрудничестве с профильными специалистами продумывают диагностический и содержательный контент ИОМ. Составляется календарный план, в котором прописаны этапы организационно-педагогической работы и педагогические технологии.

Структура ИОМ дошкольника и образец заполнения по ФГОС В структуре образовательного маршрута присутствуют следующие составляющие: целевая — определение целей в соответствии с ФГОС; содержательная — систематизированное представление учебных предметов и рекомендованных занятий; технологическая — состав используемых педагогических методик, технологий и приемов; диагностическая — применяемые методы диагностирования; организационно-педагогическая — способы и условия достижения заданных целей; результативная — итоговые результаты развития дошкольника к моменту поступления в первый класс.

Индивидуальный маршрут содержит вводную часть с общей информацией о воспитаннике и его семье, с указанием причин, целей и задач разработки ИОМ. Здесь же представлены график и форма занятий.

Регистрируются данные диагностических исследований, которые используются для глубокого анализа нарушений в развитии, составления объективной оценки уровня развития ребенка и планирования коррекционных занятий. Образец индивидуального образовательного маршрута дошкольника по ФГОС Прилагается график лечебно-оздоровительных мероприятий, предусматривающий корректное распределение физических нагрузок и систематику закаливающих процедур.

План индивидуальных занятий в составе ИОМ предусматривает обязательную интеграцию индивидуального маршрута с общеобразовательной деятельностью учреждения. Обязательный компонент ИОМ — карта индивидуального маршрута развития ребенка в ДОУ по ФГОС и отчет о ее реализации с указанием темы, содержания мероприятий, результатов проведенных занятий, с итоговыми выводами и рекомендациями. Это необходимо для внесения своевременных корректировок в образовательный план, для определения оптимальных форм работы в целях повышения эффективности образовательной деятельности дошкольника.

ИОМ представляет итоговую оценку достижений ребенка в освоении персонального образовательного плана и результаты контрольных промежуточных испытаний по окончании тематических блоков. Заключительное положение индивидуального маршрута — рекомендации и квалифицированные консультации в помощь родителям.

Совместная продуктивная работа воспитателя, дошкольника, родителей, направленная на полноценную реализацию ИОМ — залог положительной динамики в интеллектуальном, социально-психологическом, физическом становлении ребенка.

Такая деятельность требует от педагога высокого квалификационного уровня и работоспособности, персональной заинтересованности в хороших результатах. Вы сами выбираете удобное время для обучения! Статьи по теме в электронном журнале.

Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ

В широком смысле индивидуализация образования предполагает переориентацию его на личность, на неповторимую индивидуальность воспитанника. В практике, процесс обучения и воспитания в основном, ориентируется на средний уровень развития ребенка, поэтому не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои потенциальные возможности. Это ставит перед воспитателями задачу по созданию оптимальных условий для реализации потенциальных возможностей каждого воспитанника. Одним из решений в данной ситуации является составление и реализация индивидуальных траекторий развития. Индивидуализация обучения, воспитания и коррекции направлена, прежде всего, на преодоление несоответствия между уровнем, который задают образовательные программы, и реальными возможностями каждого воспитанника. ИОМ представляет собой характеристику осваиваемых ребенком единиц образования в соответствии с индивидуальными способностями своего развития и способностями к учению. Индивидуальный образовательный маршрут ИОМ Индивидуальный образовательный маршрут - это персональный путь реализации личностного потенциала воспитанника в образовании интеллектуального, эмоционально-волевого, деятельностного, нравственно-духовного развития. Соблюдение данного принципа предполагает выявление потенциальных способностей к усвоению новых знаний, как базовой характеристики, определяющей проектирование индивидуальной траектории развития ребенка; принцип соблюдения интересов ребенка; принцип опоры на детскую субкультуру.

Форма работы с Диагностика развития ребёнка.

Как составить индивидуальный образовательный маршрут для ребенка. Образец ФГОС дошкольного образования требует, чтобы педагоги учитывали индивидуальные особенности каждого ребенка. Предлагаем образец заполнения индивидуального образовательного маршрута ребенка с тяжелым нарушением речи. Дополнительный индивидуальный образовательный маршрут ИОМ на ребенка с ОВЗ нужно заполнять сразу как только родители принесут заключение центральной психолого-медико-педагогической комиссии. При любой проверке в дошкольной организации вы должны иметь ИОМ, в котором отображается вся работа, проводимая с данным ребенком. Результаты апробации. Образец по структуре й сад согласно ФГОС дошкольного образования. Что писать в содержательном и организационном разделах, смотрите в образце. Структура образца ИОМ. Документ состоит из трех разделов: целевого, содержательного и организационного.

ПРИМЕР ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА ДОШКОЛЬНИКА ПО ФГОС

Учитель - логопед 1. Фонетическая сторона речи. Артикуляционная гимнастика. Постановка нарушенных звуков. Автоматизация поставленных звуков в слогах прямых, обратных, стечениях ; словах; словосочетан. Дифференциация с близкими по акустич. Уточнение, расширение и обогащение словаря по тематич. Работа по формированию родовых и видовых обобщающих понятий. Обогащение словаря относит, притяжат. Расширение предикативного словаря, словаря признаков.

«Расставь по образцу» Индивидуальный маршрут развития .. Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника. В статье.

Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника по ФГОС: что это такое и как с ним работать

То есть дополнительно к шести основным предметам ученик будет выбирать предметы из того цикла, который ему необходим для подготовки к будущей профессии. Общее количество предметов будет регулироваться сеткой часов. Полный переход всех школ на обучение по ФГОС запланирован на год. Какие виды маршрутов уже известны и успешно применяются в педагогической практике?

Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольника (для детей 4–5 лет)

Цели на текущий период учебный год Консилиум составляет список детей, для которых актуальна разработка индивидуального образовательного плана работы. Основные этапы, структура и содержание ИОМ Коллектив воспитателей в сотрудничестве с узкими специалистами продумывает содержательный компонент плана. Заполняется календарный план с указанием элементов педагогической техники и перечнем методологических приёмов для реализации поставленных образовательных целей. Опорные принципы проектирования индивидуального плана: Развитие способностей ребёнка к обучению. Непрерывность и согласованность. Команда специалистов сопровождает малыша на протяжении всего проекта индивидуального маршрута до момента разрешения проблемы. Отказ от усреднённых шаблонов оценки, разработка индивидуальной оценочной шкалы для каждого ребёнка по результатам диагностики уровня его возможностей.

Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника по ФГОС

Индивидуальным образовательным маршрутом называется программа создания образовательного пространства для конкретного ребёнка, которая составляется с помощью детских психологов, дефектологов, воспитателей и методистов на конкретной образовательной ступени в детском саду это младшая группа, средняя и старшая. Другими словами, ИОМ предполагает подбор видов деятельности, который позволит решить те или иные трудности в обучении или, наоборот, расширить или углубить знания, степень овладения навыком. Например, при выявлении склонностей к математике, ИОМ может включать дополнительные занятия по предмету, или при сложностях в общении со сверстниками ребёнка можно как можно более часто подключать к групповым играм, начиная с работы в паре и постепенно увеличивая число участников.

ИОМ Богатый личностный потенциал, безусловно, имеется у каждого ребёнка. Если же его раскрытию мешают такие факторы, как неумение или нежелание учиться; отсутствие интереса к учёбе или неуверенность в своих силах, реальной помощью может стать ИОМ. Индивидуальный маршрут даст опору на значимые для ребёнка стимулы, ориентируясь на его внутренние силы. В этом разделе мы собрали для Вас полезные материалы педагогов об организации успешного продвижения маленького человека по своей траектории развития; эффективные способы нейтрализации причин, мешающих раскрытию его потенциала. Всё о том, как зажечь в детских глазах пытливый огонёк. Содержится в разделах: Показаны публикации из Все разделы Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. Месяц Неделя Режимные моменты Дидактические игры, непосредственно образовательная деятельность Совместная деятельность с педагогом Взаимодействие с родителями Сентябрь 1 неделя Поручение: Помочь Индивидуальный маршрут коррекции речевого развития на логопункте ДОУ. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка.

В практике процесс обучения и воспитания в основном ориентируется на средний уровень развития ребенка, поэтому не каждый воспитанник может в полной мере реализовать свои потенциальные возможности. А тем более ребенок, имеющий определенные трудности в обучении, общении и т. Это ставит перед педагогом образовательного учреждения задачу по созданию оптимальных условий для реализации потенциальных возможностей каждого воспитанника. Одним из решений в данной ситуации является составление и реализация индивидуального образовательного маршрута далее — ИОМ. Индивидуализация обучения, воспитания и коррекции направлена, прежде всего, на преодоление несоответствия между уровнем который задает образовательная программа данной ступени, и реальными возможностями каждого воспитанника исходя из его особенностей. Проектирование индивидуального образовательного маршрута дошкольника Об индивидуализации в образовательном процессе говорится в последнее время достаточно много.

Суть понятия «индивидуальный образовательный маршрут», его цели и задачи по ФГОС, аспекты заполнения, этапы составления и примеры готовых ИОМ Основная цель современного дошкольного образования — развитие и.

Категория: Коррекционная школа Цель можем быть описана общими словами. Любой индивидуальный маршрут нацелен на преодоление несоответствия между процессом воспитания, социализации школьника с ОВЗ, его обучения по программам определенного уровня образования и реальными возможностями ребенка с учетом особенностей его психологического и физического развития.

Игры, развивающие образное мышление. Необходима совместная работа с педагогом по изобразительной деятельности и с привлечением музыкального работника. Познавательное развитие Проблема: Испытывает затруднения при счёте до 5; при сравнении количества предметов в группах на основе счёта до 5 путём штучного соотнесения предметов; в определении, каких предметов больше, меньше, равное количество. Путается в определении положения предметов в пространстве по отношению к себе вверху — внизу, впереди — сзади. Путает названия геометрических фигур. Обладает элементарными представлениями из области математики. Учить считать до 5 на основе на наглядности, пользуясь правильными приёмами счёта: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы. Учить сравнивать две группы предметов.

Комментарии
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Пока нет комментариев. Будь первым!

© 2019 astoria-krovlya.ru